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高一课程

时间:2015-01-15 19:00 点击:
高一同步基础班

招生对象
英语学习不够扎实,基础比较薄弱的学生
语法混乱,做题出错较多的学生
学习方法欠缺的学生
北雅入学测试卷低于80分以下学员
 年级特点
高一学生是一个特殊的群体,整体上表现为一种过渡性特点。
身心发展中,处以一个重要的变化阶段,是他们人生观价值观形成的关键期;
课业学习中,面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡,初高中知识难度的巨大落差,知识层次的加深,教师授课风格方法的改变,学习方法学习思维的转换;
学习环境上,刚刚从初中进入高中,面临着新的老师新的同学,新的学习环境,新的学校管理氛围;
学习习惯上,学习将由老师督促学习变成自己主动学习;
学习心理上,由初中的佼佼者进入人才济济的高中课堂如何让自己脱颖而出;
学习科目上,高一年级九门课需均衡发展,各科学习时间受限,学习压力大。
英语学习特点
(1)学习量加大
高一一学年要学习模块一至模块四,共计四本书,学习量加大
(2)词汇掌握难度增大
每单元词汇量明显增加,对词汇的掌握要求也从单纯的记忆转为灵活运用,词汇掌握难度增大
(3)语法掌握要求高
高一所涉及的语法虽然初中阶段均有涉及,但要求提高,难度加大
 教学目标
(1)掌握高一模块一至模块四的核心词汇
(2)掌握高一涉及的定语从句、名词性从句、状语从句、动词时态和语态、情态动词等核心语法
(3)听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作技巧全训练,提高做题正确率
 学习规划
(1)复习初中英语知识
(2)同步加强正在学习的高一英语知识
(3)夯实基础,抓重点核心词汇
(4)逐步构建语法系统
(5)集训听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作等专项

 
高一同步提优班


招生对象
英语学习基础较扎实的学生
有一定的语法结构
专项练习得分相对较高的学生
北雅入学测试卷高于80分以下学员
年级特点
高一学生是一个特殊的群体,整体上表现为一种过渡性特点。
身心发展中,处以一个重要的变化阶段,是他们人生观价值观形成的关键期;
课业学习中,面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡,初高中知识难度的巨大落差,知识层次的加深,教师授课风格方法的改变,学习方法学习思维的转换;
学习环境上,刚刚从初中进入高中,面临着新的老师新的同学,新的学习环境,新的学校管理氛围;
学习习惯上,学习将由老师督促学习变成自己主动学习;
学习心理上,由初中的佼佼者进入人才济济的高中课堂如何让自己脱颖而出;
学习科目上,高一年级九门课需均衡发展,各科学习时间受限,学习压力大。
英语学习特点
(1)学习量加大
高一一学年要学习模块一至模块四,共计四本书,学习量加大
(2)词汇掌握难度增大
每单元词汇量明显增加,对词汇的掌握要求也从单纯的记忆转为灵活运用,词汇掌握难度增大
(3)语法掌握要求高
高一所涉及的语法虽然初中阶段均有涉及,但要求提高,难度加大
 教学目标
(1)掌握高一模块一至模块四的核心词汇
(2)掌握高一涉及的定语从句、名词性从句、状语从句、动词时态和语态、情态动词等核心语法
(3)听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作技巧全训练,提高做题正确率
学习规划
(1)进一步夯实高一英语知识
(2)在掌握高一知识点的前提下,扩充课外知识
(3)完善语法系统
(4)集训听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、写作等专项,并在此基础上拓展词汇
(5)超前学习高二、高三知识,辅以高考真题训练,全面提高学习能力
 

高中英语VIP一对一


学情分析
传统的英语教学一对多模式,和其他学生一起上英语课时,可能遇到想发言但没有机会,又或者不敢开口的情况,结果一节课下来根本没跟老师交流几次,收获甚微。一对一授课模式彻底弥补了这一缺陷,学生可以整节课独享专属老师,再也不用烦恼要和其他学生争抢发言机会,可以自由选择话题,和老师尽情的交流、沟通。快准狠地解决英语学习的问题。
 课程特色
(1)个人专属北雅的金牌教师和海量学习资源
(2)个性化定制课程内容:可同步提优,可课外拓展;可强化语法,可锻炼口语


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